Contação de histórias engaja alunos em Carambeí | aRede
PUBLICIDADE

Contação de histórias engaja alunos em Carambeí

Tendo como foco a história da imigração holandesa, o quinto ano da Escola Fátima Augusta Bosa participou de um momento lúdico de aprendizagem com a participação de uma professora convidada

A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências
A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências -

João Gabriel Vieira

@Siga-me
Google Notícias facebook twitter twitter telegram whatsapp email

Os alunos do quinto ano C da Escola Municipal Professora Fátima Augusta Bosa, orientados pela professora Mafalda Fernandes Marcondes, participaram de uma atividade muito especial que deu continuidade aos estudos sobre o cooperativismo e a imigração holandesa, em alusão ao centenário da Cooperativa Frísia.

Segundo a educadora, a proposta contou com a visita da professora Gerdiena Pieta Dijkstra, que conduziu uma contação de história utilizando o livro “Mina Menina”. “Com grande sensibilidade, ela apresentou a obra como ferramenta pedagógica para aproximar os estudantes da história da imigração e da formação de Carambeí. A narrativa envolveu as crianças em temas como as viagens de navio, as dificuldades enfrentadas pelos imigrantes e os processos de adaptação, enriquecida por relatos pessoais de sua própria família, uma das pioneiras na região”, destacou a educadora.

GALERIA DE FOTOS

  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  • A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
    A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências.
  

A contação de história se transformou em um verdadeiro diálogo, no qual os alunos puderam fazer perguntas, expressar impressões e relacionar o conteúdo com suas próprias vivências. Como recurso ilustrativo, a professora utilizou um avental em tecido confeccionado por ela mesma, com imagens da trajetória retratada no livro, que despertou ainda mais interesse nos estudantes. O momento também foi marcado pela apreciação das ilustrações da obra, pela exploração da linguagem poética e até pelo contato com palavras em holandês, que surpreenderam a turma.

Além de ampliar o conhecimento sobre a história de Carambeí e os valores do cooperativismo, a atividade reforçou a importância da herança cultural holandesa na região, conectando passado e presente de forma significativa. “Os alunos reconheceram como a união, o trabalho coletivo e a dedicação foram fundamentais para o desenvolvimento da comunidade”, ressaltou Mafalda.

A docente também afirmou que a experiência foi enriquecedora, promovendo respeito e compreensão das diferentes culturas que contribuíram para a formação do município, que em 2025 celebra o centenário da Cooperativa Frísia e os 30 anos de sua emancipação política.

Acesse o blog da Escola Fátima Bosa

PUBLICIDADE

Conteúdo de marca

Quero divulgar right